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三到四年级英语学习出现“大逆转”,找准方向尤为关键!

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

现在,许多家长开始吸取自己学生时代“哑巴英语”的教训。在幼儿园开始就早早地为孩子规划英语学习的方向——培养孩子兴趣,提高孩子口语。

但是,我们会发现这样一个现象,孩子在二三年级,英语都能拿95分以上,也很爱开口去读英语,可是一到四年级,单元测、期末考成绩和三年级就有了一个“大逆转!孩子看到成绩直线下降就渐渐开始对英语失去了自信和兴趣,也不爱开口说英语了。

方向不对,努力白费!三到四年级是小学英语学习最“难”的一个阶段。方向对,小学英语学习“一帆风顺”,方向歪,学习“逆水行舟”。那么对于现阶段的英语学科来说,需要坚持和改变什么学习“方向”呢?今天,我们邀请到明师班课小学英语黄老师为我们一一细说。

方向一 注重词汇积累

语言学科的学习有一个很大特点,就是需要积累词汇。词汇一旦积累,却是可以运用在整个学习阶段。

三年级难度低,每个module(模块)需要掌握的词汇数量少,但是到了四年级词汇难度开始加深,词汇更长,数量更多。

三年级下学期单词表

四年级上学期单词表

这时,孩子最需要的就是单词拼读记忆方法形成。

较短的单词,可以运用“机械记忆”方法,一个字母一个字母的记忆,但是对于长单词,例如四年级Unit1的“computer”,或者Unit3的“beautiful”这种长单词,如果还用旧方法记忆,在拼写时字母的顺序容易颠倒,甚至遗漏个别字母。这时“划分音节记忆”(com-pu-ter)、音标拼读法等记忆术就显得越来越重要了!

方向二 注重句型积累

我们都清楚,2-3年级英语的学习内容都是单词和句型的学习,最后的学习输出是学生能与同桌进行对话,能够口头问答。不难发现学校2-3年级的英语期末考也是进行一两句的“对话”测试。

三年级句型多为对话,例如“How many people are there in your family? ” “There are …” 但是到了四年级句型多为单句,同时还会涉及一些复合句,例如“I want to be a teacher when I grow up”和“I usually play basketball when I have free time”。

另外,单元和期末考试的题型也会出现”按实际情况回答问题“。这类题型,相信家长和同学都有一个疑问——例如“What is she like?” –“ Cute.” 这类简答能否得满分?

随机询问了一些同学和家长,大部分的回答都是说“简单回答要扣一半分!”。没有进行完整回答,这也是基于孩子缺乏对英语语句的语法梳理,英语句子语序错误,导致中式英语回答,拿不到分。

所以,四年级开始,句型的积累尤为重要!

句型积累素材哪里来?课文的句型就是句型积累的巨大“宝库”。而更为重要的是,这些句型的语序应该如何连接,语法是否正确,这部分内容就需要专门的训练积累了。

方向三 注重听力能力的巩固和提升

三年级听力在单元测和期末考的比重是50%,四年级依然延续听力笔试五五分。但是,在题型和题目的难度上,三四年级听力还是有较大区别。

三年级注重单词读音、图文的匹配,信息获取、句型的回答选择;四年级注重单词的书写,并且开始出现听短文,判断选项的正确,这种题型在听力题型中是难度较大的。

很多四年级的家长会反映孩子单元测和期末考英语没有拿到满分,细问孩子失分的地方,都是听力!所以,三年级一直用的听写技巧,在四年级就不一定适用了!新学年新年级,孩子们也需要巩固自己的听力技巧和发掘新的听力技能了。

方向四 注重语法知识体系的初步构建

英语还有一个重要学习模块——语法。

三年级语法知识较少,但是到了四年级就开始涉及一些系统的语法知识,例如时态上涉及到一般现在时,现在进行时;句型上涉及there be句型; 词类开始涉及方位和时间介词、人称代词、物主代词、名词等。

三年级的单元测期末考考察多为书本原句挖空,学生熟悉课文,语感做题,高分自然来。但是越到高年级,考察的多为单词的形式变化,脱离了课本,没有补习形成语法概念的孩子,就容易被混淆答案蒙骗,掉入错误的坑。

语法的梳理到了高年级就尤为重要,需要完成各种类型的题目,例如除了三年级会考的单项选择题外,还会考到实际情况回答问题,看图补全句子,这些都是需要语法支撑完成的,而不是写完一个单词即可,需要词类变化,时态变化。


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